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鼓乐铿锵

时间:2015-09-06 14:42:01来源:

教学目标

  1、聆听《锦鸡出山》、《滚核桃》、《童谣》,感受、体验乐曲的音乐情绪,想象乐曲所表现的生活内容,了解乐曲的表现方法。

  2、在感受、体验乐曲的音乐情绪,理解乐曲的音乐内容的基础上,学习掌握有关的音乐知识。
教学内容
  1、《锦鸡出山》、《滚核桃》、《童谣》。
  2、打溜子、鼓吹乐、吹歌方面的音乐知识。
  重点和难点
  《锦鸡出山》、《童谣》。理解作品的生活内容。
教学方法
  欣赏法、谈话法等。
  相关准备:多媒体设备、《鼓乐铿锵》课件等。
  课时安排:一课时
教学过程
  一、大家来看这张图片,大家猜一猜这是哪个少数民族呢?
      土家族
  二、了解土家族。
    主要分布在湖北恩施、长阳和湖南湘西的土家族苗族自治州等地。奉道教、佛教为主,有着浓厚的“天人合一”的生命意识。接下来我们就来欣赏一首根据湖南土家族“打溜子”改编的器乐曲《锦鸡出山》。乐曲以锦鸡为描写对象,通过几种打击乐器特有的音色及多边的演奏技法,生动地刻画了锦鸡的各种生活动态。
  三、作品鉴赏
  (一)《锦鸡出山》
    1、聆听乐曲,说说有哪些乐器?乐曲的情绪是如何的?
     生:锣、鼓
     常用四种乐器:溜子鼓、头钹、二钹、马锣。
    情绪如何呢?热烈、喜庆的
   2、全曲下设了五个小标题,借着小标题划分了全曲的段落。在一定的程度上,这些小标题提示了乐曲所要表现的形象内容。
   3、复听,根据提示,形象音乐情景,完成表格问题。
    师:接下来我们就根据小标题来分段欣赏。一边听一边完成下面表格,从速度、节奏、力度三个方面来鉴赏比较。(分段听后模唱)
   山间春色:表现山清水秀、春暖花开、美丽怡人的春天景色。乐曲采用上下句对偶及螺蛳结顶的手法陈述音乐内容。
   结队出山:揭示锦鸡由少而多,由静而动的结队出山的情景。
   溪间戏游:表现锦鸡嬉戏的欢乐情景。
   众御顽敌:表现发现敌情、与敌对峙、向敌进攻、群起而攻、敌人退却逃跑等形象。
   荣归:表现锦鸡胜利后昂首阔步、神气十足的形象。

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   4、会在怎样的生活情景中出现呢?表达了人们怎样的生活的感情?
      多用于丰收、节日、喜庆活动
      乐曲表现了人们热爱生活的乐观情趣。
  (二)《滚核桃》
   1、接下来我们来欣赏一首山西的打击乐《滚核桃》。根据山西绛州鼓乐改编的一首作品。
      聆听乐曲,想一想,在鼓的哪些部位发音。
    生:鼓面鼓梆鼓槌
   2、分段赏析。乐曲包括了头、身、尾三个组成部分。“头”为散板,带有引子的性质。
  节奏有什么特点?慢起渐快。演奏时先用合奏,而后由十名鼓手轮流奏鼓梆,渲染出一种晒核桃的生活情景。
   3、乐曲主题部分“身”。师:这段演奏有什么特点呢?
    生:节拍非常明确。你都听出了哪些节拍?4/43/42/4。
  音色很丰富。
    师:这段演奏技法包括:桥击鼓梆、乔击鼓面、闷击鼓面、双手交叉桥击鼓梆、交替敲击鼓槌和鼓梆、单手滚奏、闷击向前推奏、闷击向后退奏等。由于演奏技法的差异,造成音响音色上的不同。
   4、这段描写了怎样的情景?乐曲的情绪又是如何的呢?
    生:表现了农民秋收时节在房顶晾晒核桃的情景。他们丰收时的喜悦心情。情绪热烈欢庆。
   5、练习节奏。
   6、教师介绍有关背景材料。
   7、乐曲的“尾”。节奏有何特点呢?
      快起减慢。节奏逐渐松弛下来。
   师:描写了怎样的情景呢?生:表现人们休息下来后那种悠闲舒适的生活景象。
 (三)《童谣》
  1、接下来我们来欣赏一首北京的民间乐曲《童谣》。它是根据北京儿歌《打花巴掌》转化而来的。听一听,乐曲的情绪的是如何的呢?
   生:乐曲表现了一种欢快、活泼、诙谐的音乐情绪。充满了童趣。
  2、其中模仿人声的乐器是什么呢?
   管子。《打花巴掌》这首歌采用先数板后唱歌的形式。在《童谣》里担任着模仿儿童数板任务的就是管子。也叫口噙子,是一种含在嘴里的发声器。
  3、以吹管乐器为主,辅以打击乐器,演奏曲目多采用民歌或戏曲唱腔的乐曲就叫吹歌。它是“鼓吹乐”的一个类别。
  4、复听乐曲,表演“口噙子数板”
 四、归纳概括
  1、请学生归纳本节课的音乐知识。
  2、教师点评。
    打溜子、鼓吹乐、吹歌。
 五、课堂小结
  让一名学生谈本课主要收获。
 六、课外拓展
  收集有关当地鼓吹乐的文字、音响资料,将其记录下来。
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